爭分奪秒 搶占高點——初中部期末復(fù)習(xí)主題升旗儀式
???????時光飛逝，不知不覺，離期末考試只有1周的時間了，時間對于我們來說相當(dāng)緊迫。期末的復(fù)習(xí)，就像賽跑時最后的沖刺，格外重要。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試。在此，我真誠地向大家提幾點建議： 爭分奪秒，搶占…
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貴陽公園校區(qū)
047 月
296 月
以籃球之名，展青春色彩！ ——記2022年為明高級中學(xué)高中部籃球聯(lián)賽
籃球撞擊籃筐的聲音 球鞋摩擦地板的聲音 熱血沸騰，是青春的悸動 心潮澎湃，是荷爾蒙的飆升 燃燒吧，青春 前方就是籃球場 曼巴精神，永不放棄 ????? 仲夏五月，貴陽市為明高級中學(xué)迎來了一年一度的籃球聯(lián)賽。每次籃球賽的舉…
206 月
贏戰(zhàn)中考 再創(chuàng)輝煌——初中部第17周升旗儀式
????? 今天，距離2022年中考還有3天。三年美好的時光，1000多個日夜就這樣匆匆而過，難忘為明校園的點點滴滴，難忘求學(xué)路上的歡樂與夢想。中考臨近，為了讓2022屆初三學(xué)生充滿信心參加中考，創(chuàng)造輝煌成績。6月20日…
206 月
飛揚的青春 成功的起點——為明初中部舉行2022屆畢業(yè)典禮
????? 又是一年畢業(yè)季！這是一個滿載希望的六月，也是一個揮手說再見的季節(jié)。三年前的八月，2022屆初一學(xué)子帶著夢想，帶著期盼，走進了為明中學(xué)。三年來，他們播灑汗水，播種希望，經(jīng)過磨礪逐漸走向成熟。三年后的今天，他們不…
136 月
飽食終日，粒粒可馨——記高二農(nóng)訓(xùn)活動
?????? 德智體美勞全面發(fā)展是對21世紀中小學(xué)生的要求。勞動可以立德、增智、健體。勞動教育已成為中小學(xué)生的必修課。6月9日，貴陽為明高級中學(xué)高二年級全體師生在達谷基地展開了一年一度的農(nóng)訓(xùn)活動。 ?????? 開營儀式…
106 月
走進高三，成就夢想——2023屆新高三啟航儀式
??????帶著老師、家長的殷殷囑托，帶著對未來生活的深深憧憬，我們新一屆高三師生6月9日在貴陽為明劇院隆重舉行“走進高三，成就夢想”2023屆新高三啟航儀式。此刻起,我們?nèi)珗鏊械娜藢碛幸粋€共同的名字——高三人! ?…
106 月
為明利劍，百煉千錘，逐鹿高考，舍我其誰，高三無悔，金榜奪魁！
?????? 2022年6月7日，一年一度的高考正式開始，貴陽為明學(xué)校迎來了第六屆高考畢業(yè)生。早上隆重舉行出征送考儀式，高三的同學(xué)們激情四射，斗志昂揚，帶著夢想與希望，奮發(fā)向上積極拼搏，用敢拼敢干的精神去實現(xiàn)自己的愿望。…
106 月
我的端午，我的節(jié)——記貴陽為明學(xué)校高中部端午游園會
????? “端坐窗前思汨江,午夜楚歌祭忠良。吉時且看龍舟賽,祥和米粽盡飄香。”端午節(jié)，本是上古先民創(chuàng)立用于拜祭龍祖、祈福辟邪的節(jié)日。傳說戰(zhàn)國時期的楚國詩人屈原在五月五日跳汨羅江自盡，后人亦將端午節(jié)作為紀念屈原的節(jié)日。賽…
066 月
同進步，打造“微”名師——貴陽市烏當(dāng)區(qū)為明中學(xué)初中部微課培訓(xùn)第二期
?????? 6月2日，初中部教科研處組織全體教師在為明劇院開展第二期微課培訓(xùn)活動。 ?????? 首先，由我校第四屆省微課一等獎獲得者唐顯靜老師現(xiàn)場指導(dǎo)初中部教師制作微課，利用不同的軟件教老師們處理視頻、剪輯視頻，手把…
026 月
以勞樹德 以勞增智——初中部第14周校長嘉獎令推送
?????? 從今年9月開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。我校崔校長也強調(diào)：我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，在教育教學(xué)工作中重視五育并舉，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，深刻把…
275 月
同伴引領(lǐng)，“微”然成風(fēng)——初中部教師第一期微課培訓(xùn)活動
???????為提升我校教師的微課制作水平，2022年5月26日，教科研徐主任組織開展了我校第一期微課培訓(xùn)講座，特邀請我校初中部第四屆微課省級一等獎獲得者唐顯靜老師傳授經(jīng)驗。 ?????? 首先，唐老師就微課的設(shè)計與制作…
245 月
初中部開展說課觀摩活動
?????? 2022年5月19日，教科研處徐主任主持開展了說課觀摩活動。首先，徐主任將自己參加說課比賽的課件進行分享并分析其設(shè)計意圖。分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教材處理、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)…
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