學(xué)校文化
徽標(biāo)釋義
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徽標(biāo)整體構(gòu)圖為圓形，內(nèi)外圓象征“日月”，暗合“明”字。
徽標(biāo)內(nèi)容分為外圈和內(nèi)圈。
外圈由教育家蔡元培先生書法集字的“為明學(xué)校”和英文翻譯“WEIMING SCHOOL”組成，寓意為明繼承蔡先生“思想自由、兼容并包”的辦學(xué)思想，辦國際化的中國學(xué)校；“1999”是為明學(xué)校成立的起始年；兩側(cè)書的圖標(biāo)代表知識，標(biāo)志學(xué)校的性質(zhì)。
內(nèi)圈由“文昌塔”、“桃李林”、“為明湖”三部分圖形組合而成。
文昌塔：古意文運昌盛，學(xué)業(yè)有成，是中國傳統(tǒng)文化的象征，塔形厚重、堅實，與外圈英文相呼應(yīng)，象征為明學(xué)校為了中國美好的明天，根植于傳統(tǒng)，并不斷變革成長，培養(yǎng)“具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”。
桃李林：桃李茂盛，充滿生機活力，一是以樹木比喻育人，十年樹木、百年樹人，寓意為明的辦學(xué)理念是“回歸教育本真，對孩子的一生負(fù)責(zé)”；二是希望為明學(xué)子有如春風(fēng)桃李，芳滿天下，成為國家的棟梁之才。
為明湖：碧波蕩漾，湖中泛舟，象征為明致力于構(gòu)建學(xué)子們的“學(xué)園、家園、樂園”；更取“上善若水”之意，寓意為明以兼容并包、大愛無聲的教育情懷，幫助孩子全面成長，幫助孩子融入世界。
該徽標(biāo)中西兼容、剛?cè)嵯酀?jì)、陰陽相合，與中國哲學(xué)思想的辯證思維及審美情趣氣韻相通，更與為明溫和而堅定的變革、理性、利他的價值觀相符。
學(xué)校理念文化
辦學(xué)愿景:領(lǐng)航中國民辦基礎(chǔ)教育
辦學(xué)理念:立學(xué)為先，立品為本
學(xué)校校訓(xùn):海納百川，追求卓越
培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人
核心理念:卓越興邦，為明有為
管理理念:用心做事，愛心育人
教學(xué)理念:自主學(xué)習(xí)，自主管理
德育理念:嚴(yán)格管理，真誠關(guān)愛
建校十多年以來，學(xué)校由兩個校區(qū)，在校生1760人，發(fā)展到現(xiàn)在五個校區(qū)，在校師生近6000余人。在連續(xù)七屆高考中，培養(yǎng)了一大批985、211雙一流大學(xué)學(xué)子，并在2017年、2018年、2021年先后培養(yǎng)了三名學(xué)生進(jìn)入中國頂尖大學(xué)。連續(xù)十屆的中考成績及學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展始終保持在貴陽市的第一方陣。2023年中考最高分714分，本屆參考學(xué)生總均分為637.26分。數(shù)學(xué)滿分狀元4人，物理滿分狀元1人； 650分及以上學(xué)生占比48%；600分及以上學(xué)生占比83.78%；示范性高中上線率93.%以上；貴陽市普通高中上線率98%以上；2023年首屆復(fù)讀班人均提升212分；面對生源數(shù)量及質(zhì)量的挑戰(zhàn)，不放棄每一個孩子，把“大面積提高學(xué)生成績”辦學(xué)思想深入到每一個課堂，幫助每一個孩子完成升學(xué)夢。在貴陽市小學(xué)畢業(yè)年級全市聯(lián)考中，小學(xué)部春天校區(qū)、溫泉校區(qū)成績名列前茅，成為貴陽市小學(xué)教育質(zhì)量最靚麗的兩所學(xué)校。
?一直以來，始終秉承“立德樹人，五育并舉”的理念，不放棄每一個孩子，全面落實大面積提高學(xué)生成績。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、奮發(fā)向上、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮全體教職工的長處，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好環(huán)境，使全體師生得到可持續(xù)發(fā)展。為貴陽市的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
踐行為明學(xué)校“三備兩研， 6+1高效課堂，限時練，大面積提高成績”最徹底的學(xué)校。為明學(xué)校著力于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相平衡，教學(xué)上抓實“堂清，周清，月清”，堅持培養(yǎng)為明學(xué)子人人都會的專項訓(xùn)練，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，巧學(xué)。
為明學(xué)校一直秉誠規(guī)范教學(xué)，誠信辦學(xué)；用心做事，愛心育人的育人服務(wù)理念。在各級政府、相關(guān)職能部門為優(yōu)質(zhì)民辦教育提供了全新的發(fā)展機遇和廣闊的發(fā)展空間，正是這樣的地緣優(yōu)勢以及學(xué)校不斷探索創(chuàng)新變革，加快加大為明學(xué)校從創(chuàng)辦到鞏固、從發(fā)展到提高，形成了今天多元教育優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展、良性循環(huán)的辦學(xué)格局。
